Psihologija i psihijatrija

Hiperaktivno dijete

Hiperaktivno dijete - Ovo je dijete koje pati od prekomjerne pokretljivosti. Prije toga, prisutnost hiperaktivnosti u povijesti djeteta smatrala se patološkim minimalnim poremećajem mentalnih funkcija. Danas se hiperaktivnost kod djeteta naziva nezavisna bolest, koja se naziva ADHD sindrom. Karakterizira ga povećana motorička aktivnost djece, nemir, lako ometanje, impulzivnost. U isto vrijeme, kod osoba s visokom razinom aktivnosti, uočava se razina intelektualnog razvoja, što odgovara njihovoj dobnoj normi, a kod nekih pojedinaca i višoj od norme. Primarni simptomi povećane aktivnosti su rjeđi u djevojčica i počinju se otkrivati ​​već u ranoj dobi. Smatra se da je ovo kršenje prilično čest poremećaj bihevioralno-emocionalnog aspekta mentalnih funkcija. Djeca sa sindromom prekomjerne aktivnosti odmah su vidljiva u okruženju ostatka djece. Takve mrvice ne mogu ni na minutu mirno sjediti na jednom mjestu, stalno se pomiču, rijetko dovode stvari do kraja. Simptomi hiperaktivnosti opaženi su u gotovo 5% dječje populacije.

Znakovi hiperaktivnog djeteta

Moguće je dijagnosticirati hiperaktivnost kod djeteta tek nakon dugotrajnog promatranja od strane specijalista dječjeg ponašanja. Neke manifestacije povećane aktivnosti mogu se vidjeti kod većine djece. Stoga je važno znati znakove hiperaktivnosti, od kojih je glavna nemogućnost duge koncentracije pažnje na jedan fenomen. Kada se taj simptom otkrije, treba uzeti u obzir dob djeteta, jer se u različitim fazama razvoja djeteta nejednakost očituje u nemogućnosti fokusiranja pažnje.

Dijete koje boluje od povećane aktivnosti je previše nemirno, stalno se vrti ili trči. Ako je beba u stalnom besciljnom kretanju i ima nesposobnost da se koncentrira, onda možemo govoriti o hiperaktivnosti. Također, djelovanje djeteta s pojačanom aktivnošću trebalo bi imati neku vrstu uzdizanja i neustrašivosti.

Znakovi hiperaktivnog djeteta uključuju nemogućnost stavljanja riječi u rečenice, stalnu želju za uzimanjem stvari u ruke, nezainteresiranost za slušanje dječjih bajki, nemogućnost čekanja na red.

Kod hiperaktivne djece dolazi do smanjenja apetita, uz povećani osjećaj žeđi. Teško je spavati takvu djecu, i danju i noću. Starija djeca s povećanom aktivnošću pate od niskog samopoštovanja. Oni oštro reagiraju na vrlo uobičajene situacije. Uz to, vrlo ih je teško utješiti i smiriti. Djeca s ovim sindromom su preosjetljiva i prilično razdražljiva.

Različit gubitak sna i apetita, mali prirast, tjeskoba i povećana razdražljivost mogu se pripisati jasnim prekursorima hiperaktivnosti u ranoj dobi. Međutim, treba imati na umu da svi navedeni simptomi mogu biti drugi razlozi koji nisu povezani s hiperaktivnošću.

U načelu, psihijatri vjeruju da se dijagnoza povećane aktivnosti može davati djeci tek nakon što prelaze starost od 5 ili 6 godina. U školskom razdoblju postaju vidljivije i izraženije manifestacije hiperaktivnosti.

U treningu, dijete s hiperaktivnošću karakterizira nemogućnost rada u timu, prisutnost poteškoća s prepričavanjem tekstualnih informacija i pisanje priča. Međuljudski odnosi s vršnjacima se ne zbrajaju.

Hiperaktivno dijete često pokazuje agresivnost prema okolišu. On je sklon da ne ispunjava zahtjeve učitelja u učionici, odlikuje ga nemir u učionici i nezadovoljavajuće ponašanje, često ne ispunjava domaću zadaću, jednom riječju takvo dijete ne poštuje utvrđena pravila.

Hiperaktivna djeca su u većini slučajeva previše pričljiva i iznimno nezgodna. U takvoj djeci obično sve pada iz njihovih ruku, svi dodiruju ili udaraju sve. Izraženije poteškoće uočene su kod finih motoričkih sposobnosti. Tako je dječacima teško samostalno uhvatiti gumbe ili vezati svoje pertle. Obično imaju ružni rukopis.

Općenito, hiperaktivno dijete može se opisati kao nekonzistentno, nelogično, nemirno, raspršeno, buntovno, tvrdoglavo, neuredno, nespretno. U starijoj životnoj dobi, nemir i slabost obično nestaju, ali nemogućnost koncentracije ostaje, ponekad i za život.

U vezi s gore navedenim, izjavu o dijagnozi povećane dječje aktivnosti treba tretirati s oprezom. Također trebate shvatiti da čak i ako dijete ima povijest dijagnoze hiperaktivnosti, to ga ne čini lošim.

Hiperaktivno dijete - što učiniti

Roditelji hiperaktivnog djeteta prije svega trebaju kontaktirati stručnjaka kako bi utvrdili uzrok tog sindroma. Takvi razlozi mogu biti genetska predispozicija, drugim riječima, nasljedni čimbenici, uzroci socio-psihološke prirode, na primjer, klima u obitelji, životni uvjeti u njoj itd., Biološki čimbenici koji uključuju različite lezije mozga. U slučajevima kada, nakon utvrđivanja uzroka koji je izazvao pojavu hiperaktivnosti kod djeteta, terapeut propisuje odgovarajući tretman, kao što su masaža, pridržavanje lijekova i lijekovi, mora se provesti strogo.

Korektivni rad s hiperaktivnom djecom, u prvom redu, trebaju provoditi roditelji mališana, a započinje stvaranjem oko mrvica mirnog, poticajnog okruženja, budući da ih svako odstupanje u obitelji ili glasni obračun samo "naplaćuju" negativnim emocijama. Svaka interakcija s takvom djecom, a posebno, komunikativna, treba biti mirna, nježna, zbog činjenice da su iznimno osjetljivi na emocionalno stanje i raspoloženje voljenih, osobito roditelja. Svim odraslim članovima obiteljskih odnosa savjetuje se da slijede jedan model ponašanja u odgoju djece.

Sve akcije odraslih u odnosu na hiperaktivnu djecu trebale bi biti usmjerene na razvijanje sposobnosti samoorganizacije, povećanje samopoštovanja, uklanjanje zabrane, izgradnju poštovanja prema drugima i podučavanje prihvaćenim normama ponašanja.

Djelotvoran način da se prevladaju poteškoće samoorganiziranja je druženje posebnih letaka u sobi. U tu svrhu potrebno je odrediti dvije najvažnije i najozbiljnije stvari koje mrvica može uspješno završiti tijekom dana, te ih zapisati na listove. Ovi listovi trebaju biti postavljeni na tzv. Oglasnoj ploči, na primjer, u dječjoj sobi ili na hladnjaku. Informacije se mogu prikazati ne samo pisanim jezikom, već i figurativnim crtežima, simboličkim slikama. Na primjer, ako dijete treba oprati posuđe, onda možete nacrtati prljavi tanjur ili žlicu. Nakon što mrvica ispuni zadatak, on bi trebao posebno zabilježiti na letku nasuprot odgovarajuće upute.

Drugi način za razvijanje sposobnosti samoorganizacije je korištenje obilježavanja bojama. Na primjer, za nastavu u školi možete izraditi određene boje bilježnica, koje će studenti lakše pronaći u budućnosti. U svrhu podučavanja djeteta da uspostavi red u sobi, također pomažu simboli raznobojnih boja. Na primjer, priložite različite boje listova kutijama za igračke, odjeći bilježnica. Označavanje listova mora biti velikih dimenzija, jasno vidljivo i mora imati različite crteže koji će predstavljati sadržaj kutija.

U osnovnoj školi nastava s hiperaktivnom djecom treba uglavnom biti usmjerena na razvoj pozornosti, razvoj dobrovoljne regulacije i formiranje psihomotornih funkcija. Također, terapijske metode trebaju pokrivati ​​razvoj specifičnih vještina interakcije s vršnjacima i odraslima. Početni korektivni rad s pretjerano aktivnim mrvicama mora se odvijati pojedinačno. U ovoj fazi korektivnog utjecaja potrebno je učiti malog pojedinca da sluša, razumije upute psihologa ili druge odrasle osobe i da ih glasno izgovori, da tijekom nastave samostalno izrazi pravila ponašanja i norme za obavljanje određenog zadatka. Također je poželjno u ovoj fazi, uz mrvicu, razraditi postupak nagrađivanja i sustav kazni, koji će mu naknadno pomoći da se prilagodi timu svojih vršnjaka. Sljedeća faza uključuje uključivanje prekomjerno aktivnog djeteta u kolektivne aktivnosti i također bi se trebalo provoditi postupno. Prvo, dijete mora biti uključeno u igru, ići na posao s malom skupinom djece, a onda može biti pozvano da sudjeluje u grupnim satovima, koji uključuju veliki broj sudionika. Inače, ako se takav slijed ne poštuje, beba može postati pretjerano uzbuđena, što će uzrokovati gubitak kontrole ponašanja, opći umor i nedostatak aktivne pažnje.

U školi također nije lako raditi s pretjerano aktivnom djecom, ali takva djeca imaju i svoje atraktivne osobine.

Hiperaktivnu djecu u školi karakterizira svježa spontana reakcija, lako se nadahnjuju, uvijek voljno pomažu nastavnicima i drugim vršnjacima. Hiperaktivna djeca su potpuno osvetoljubiva, izdržljivija su od svojih vršnjaka, a relativno manje učenici su skloni bolestima. Često imaju vrlo bogatu maštu. Stoga se nastavnicima savjetuje da pokušaju razumjeti svoje motive i definiraju model interakcije kako bi odabrali kompetentnu strategiju ponašanja s takvom djecom.

Tako je na praktičan način dokazano da razvoj motornog sustava djece ima intenzivan učinak na njihov svestrani razvoj, naime, na formiranje vizualnih, slušnih i taktilnih sustava analizatora, govornih sposobnosti i inteligencije. Stoga, nastava s hiperaktivnom djecom nužno mora sadržavati motoričku korekciju.

Rad s hiperaktivnom djecom

Tri ključna područja uključuju rad psihologa s hiperaktivnom djecom, odnosno formiranje mentalnih funkcija koje zaostaju za tom djecom (kontrola pokreta i ponašanja, pažnja), razrada specifičnih sposobnosti za interakciju s vršnjacima i odraslima, rad s bijesom.

Takav korektivni rad odvija se postupno i započinje radom jedne funkcije. Budući da je hiperaktivna beba fizički nesposobna dugo slušati učitelja s istom pažnjom, obuzdajte impulzivnost i mirno sjedite. Nakon postizanja stalnih pozitivnih rezultata, potrebno je nastaviti s istovremenom obukom dviju funkcija, primjerice, nedostatkom pažnje i kontrole ponašanja. U zadnjoj fazi možete unijeti razrede s ciljem razvoja svih triju funkcija istovremeno.

Rad psihologa s hiperaktivnim djetetom započinje osobnim lekcijama, a zatim treba preći na vježbe u malim grupama, postupno povezujući sve veći broj djece. Zato što ih individualne osobine djece s prekomjernom aktivnošću sprječavaju da se koncentriraju kada postoji mnogo vršnjaka.

Osim toga, sva se predavanja trebaju odvijati u emocionalno prihvatljivom obliku za djecu. Najatraktivnije za njih su predavanja u obliku igre. Posebna pažnja i pristup zahtijevaju hiperaktivno dijete u vrtu. Budući da s dolaskom takvog djeteta u predškolsku ustanovu nastaju mnogi problemi, rješenje koje leži na njegovateljima. Potrebno je usmjeriti sve radnje mrvica, a sustav zabrana mora biti popraćen alternativnim prijedlozima. Aktivnosti u igri trebaju biti usmjerene na ublažavanje napetosti, smanjenje agresivnosti i razvijanje sposobnosti fokusiranja pažnje.

Hiperaktivno dijete u vrtu može izdržati prilično tiho vrijeme. Ako se beba ne može smiriti i zaspati, preporuča se skrbniku da sjedne pored njega i nježno razgovara s njim, milujući mu glavu. Zbog toga će se smanjiti napetost mišića i emocionalno uzbuđenje. S vremenom će se takvo dijete naviknuti na tihi sat, a nakon toga će se osjećati odmarano i manje impulzivno. U interakciji s pretjerano aktivnim mrvicama, emocionalna interakcija i dodirni kontakt imaju vrlo učinkovit učinak.

Hiperaktivna djeca u školi također zahtijevaju poseban pristup. U prvom redu potrebno je povećati njihovu motivaciju. U tu svrhu mogu se primijeniti netradicionalni oblici popravnog rada, primjerice, korištenje obuke djece od strane starijih učenika. Stariji učenici djeluju kao instruktori i mogu podučavati umjetnost origamija ili perla. Osim toga, obrazovni proces treba usmjeriti na psihofiziološke karakteristike učenika. Primjerice, potrebno je promijeniti vrste aktivnosti ako je dijete umorno ili je potrebno provesti motornu potrebu.

Nastavnici moraju uzeti u obzir originalnost poremećaja u djece s hiperaktivnim ponašanjem. Često se miješaju u normalno odvijanje nastave, jer im je teško kontrolirati i kontrolirati vlastito ponašanje, uvijek ih nešto ometa, više su uznemireni u odnosu na svoje vršnjake.

Tijekom školovanja, osobito na početku, djeci s prekomjernom aktivnošću prilično je teško ispuniti zadatak učenja i biti uredni u isto vrijeme. Stoga se nastavnicima savjetuje da smanje potrebu za preciznošću kod takve djece, što će dodatno doprinijeti razvoju njihovog osjećaja uspjeha i povećanja samopoštovanja, što će rezultirati povećanjem akademske motivacije.

U korektivnom utjecaju vrlo je važan rad s roditeljima hiperaktivnog djeteta, čiji je cilj objasniti odraslima osobine djeteta s prekomjernom aktivnošću, njihovu obuku u verbalnoj i negovornoj interakciji s vlastitom djecom, razvoj jedinstvene strategije odgojnog ponašanja.

Hiperaktivno dijete - preporuke roditeljima

Psihološki stabilna situacija i mirna mikroklima u obiteljskim vezama ključne su komponente zdravlja i uspješnog razvoja svakog djeteta. Zato je potrebno, u prvom redu, roditelji obratiti pozornost na situaciju oko mrvica kod kuće, kao iu školi ili predškolskoj ustanovi.

Roditelji hiperaktivnog djeteta trebaju paziti da dijete ne preopterećuje. Stoga se ne preporučuje prekoračenje propisanog opterećenja. Prekomjerni rad dovodi do dječjih hira, razdražljivosti i pogoršanja njihovog ponašanja. Kako se mrvice ne bi pretjerano uzbuđivale, važno je pridržavati se određene dnevne rutine, u kojoj je potrebno vrijeme za spavanje tijekom dana, igre na otvorenom zamjenjuju se mirnim igrama ili šetnjama itd.

Također, roditelji bi trebali zapamtiti da što manje komentiraju svoje hiperaktivno dijete, to će biti bolje za njega. Ako odrasli ne vole djetinjasto ponašanje, bolje je da im pokušate nešto odvratiti. Treba shvatiti da broj zabrana mora odgovarati dobnoj skupini.

Za hiperaktivno dijete, pohvala je vrlo potrebna, pa biste trebali pokušati hvaliti ga što je češće moguće. Međutim, to ne bi trebalo činiti previše emocionalno kako se ne bi izazvalo pretjerano stimuliranje. Trebate također pokušati osigurati da zahtjev upućen djetetu ne nosi istodobno nekoliko uputa. Kada razgovarate s djetetom preporuča se gledati ga u oči.

Za ispravno oblikovanje finih motoričkih sposobnosti i sveobuhvatnu organizaciju pokreta, djeca s visokom aktivnošću trebaju biti uključena u koreografiju, razne vrste plesova, plivanje, tenis ili karate. Potrebno je privući mrvice na igre mobilne prirode i sportske orijentacije. Oni moraju naučiti razumjeti ciljeve igre i poštivati ​​njegova pravila, kao i pokušati planirati igru.

Podizanje djeteta s visokom aktivnošću ne mora biti savijeno, drugim riječima, roditeljima se savjetuje da se drže srednjeg stava u ponašanju: ne biste trebali pokazivati ​​prekomjernu mekoću, ali bi također trebali izbjegavati pretjerane zahtjeve koje djeca ne mogu ispuniti, kombinirajući ih s kaznama. Negativni utjecaj na djecu ima stalnu promjenu kazne i raspoloženja roditelja.

Родителям следует не жалеть ни сил, ни времени на формирование и выработку у малышей послушания, аккуратности, самоорганизации, на развитие ответственности за собственные деяния и поведение, способности планировать, организовывать и доводить до завершения начатое.

Для улучшения концентрации внимания в ходе выполнения уроков или других заданий следует по возможности исключить все раздражающие и отвлекающие малыша факторы. Stoga djetetu treba dodijeliti mirno mjesto u kojem se može usredotočiti na lekcije ili druge aktivnosti. U procesu izrade domaće zadaće, roditelje se potiče da povremeno gledaju u dijete kako bi provjerili radi li zadatak. Trebali biste također osigurati kratku stanku svakih 15 ili 20 minuta. Razgovarajte s djetetom o njegovim postupcima i ponašanju na miran i blagonaklon način.

Uz sve navedeno, sanacijski rad s hiperaktivnom djecom sastoji se u povećanju samopouzdanja, stjecanju povjerenja u vlastiti potencijal. Roditelji to mogu učiniti uz pomoć učenja djece novim vještinama. Također, uspjeh u školi ili bilo koja postignuća u svakodnevnom životu doprinose rastu samopoštovanja kod djece.

Dijete s povećanom aktivnošću karakterizira prekomjerna osjetljivost, on ne odgovara na bilo koji komentar, zabranu ili notaciju. Stoga djeca koja pate od prekomjerne aktivnosti više od drugih trebaju duhovnu toplinu voljenih, brigu, razumijevanje i ljubav.

Tu su i mnoge igre usmjerene na ovladavanje hiperaktivnom djecom s vještinama kontrole i učenja kako upravljati vlastitim emocijama, radnjama, ponašanjem i pažnjom.

Igre za hiperaktivnu djecu su najučinkovitiji način razvijanja sposobnosti koncentracije i doprinosa uklanjanju disinhibicije.

Često rođaci djece s pojačanom aktivnošću doživljavaju mnoge poteškoće u procesu odgojno-obrazovne djelatnosti. Kao rezultat toga, mnogi od njih se bore s takozvanom dječjom neposlušnošću uz pomoć oštrih mjera, ili, naprotiv, u očaju, "odustaju" od svog ponašanja, dajući tako punu slobodu svojoj djeci. Stoga, rad s roditeljima hiperaktivnog djeteta, prije svega, treba uključivati ​​obogaćivanje emocionalnog iskustva takvog djeteta, pomažući mu da ovlada elementarnim vještinama samokontrole, što pomaže da se izglade manifestacije prekomjerne aktivnosti i tako dovede do promjena u odnosima s bliskim odraslima.

Liječenje hiperaktivnog djeteta

Danas se pojavilo pitanje o potrebi liječenja sindroma hiperaktivnosti. Mnogi terapeuti vjeruju da je hiperaktivnost psihološko stanje koje mora biti podvrgnuto korektivnim mjerama kako bi se djeca nastavila prilagođavati životu u timu, dok su drugi protiv terapije lijekovima. Negativan stav prema liječenju drogama posljedica je uporabe psihotropnih lijekova tipa amfetamina u nekim zemljama u tu svrhu.

U bivšim zemljama ZND-a, lijek Atomoksetin koristi se za liječenje, koje nije psihotropni lijek, ali ima i brojne nuspojave i kontraindikacije. Učinak uzimanja ovog lijeka postaje vidljiv nakon četiri mjeseca terapije. Birajući intervenciju lijeka kao sredstvo za borbu protiv hiperaktivnosti, treba razumjeti da su svi lijekovi usmjereni isključivo na uklanjanje simptoma, a ne na uzroke bolesti. Stoga će učinkovitost takve intervencije ovisiti o intenzitetu manifestacija. No, ipak, liječenje hiperaktivnog djeteta treba koristiti isključivo u najtežim slučajevima. Budući da često može naškoditi djetetu, zbog činjenice da ima veliki broj nuspojava. Danas su benigni lijekovi homeopatski lijekovi jer nemaju tako jak utjecaj na aktivnost živčanog sustava. Međutim, uzimanje takvih lijekova zahtijeva strpljenje, jer se njihov učinak javlja tek nakon nakupljanja u tijelu.

Uspješno se primjenjuje i nefarmakološka terapija, koja treba biti sveobuhvatna i razvijena pojedinačno za svako dijete. Obično ova terapija sadrži masažu, ručne učinke na kralježnici i fizioterapijske vježbe. Učinkovitost takvih sredstava uočena je u gotovo polovici bolesnika. Nedostaci ne-medikamentozne terapije je potreba za individualnim pristupom, što je gotovo nemoguće u uvjetima moderne zdravstvene organizacije, ogromnim financijskim troškovima, potrebi za stalnom korekcijom terapije, nedostatkom kvalificiranih stručnjaka i ograničenom učinkovitošću.

Liječenje hiperaktivnog djeteta također uključuje korištenje drugih metoda, na primjer, korištenje biofeedback tehnika. Na primjer, biofeedback metoda ne zamjenjuje u potpunosti liječenje, već pridonosi smanjenju i prilagodbi doza lijeka. Ova tehnika se odnosi na bihevioralnu terapiju i temelji se na korištenju latentnog potencijala organizma. Ključna zadaća ove metodologije je stvaranje vještina samoregulacije i ovladavanje njima. Metoda biofeedback-a odnosi se na suvremena područja. Njegova je učinkovitost poboljšati sposobnost djece da planiraju vlastite aktivnosti i shvate posljedice neprikladnog ponašanja. Nedostaci uključuju nedostupnost većine obitelji i nemogućnost postizanja djelotvornih rezultata u prisustvu ozljeda, izmještanja kralješaka i drugih bolesti.

Bihevioralna terapija se također vrlo uspješno koristi za korektivne učinke hiperaktivnosti. Razlika u pristupu specijalista bihevioralne terapije u pristupu sljedbenika drugih smjerova leži u činjenici da prvi ne nastoje razumjeti uzroke fenomena ili predvidjeti njihove posljedice, dok potonji traže izvore problema. Bihevioristi rade izravno s ponašanjem. Oni pozitivno pojačavaju takozvano "pravo" ili željeno ponašanje i negativno pojačavaju "pogrešno" ili neprimjereno. Drugim riječima, kod pacijenata se razvija neka vrsta refleksa. Učinkovitost ove metode uočena je u gotovo 60% slučajeva i ovisi o težini simptoma i prisutnosti popratnih bolesti. Nedostaci uključuju činjenicu da je bihevioralni pristup češći u SAD-u.

Igre za hiperaktivnu djecu također su metode korektivnog djelovanja, doprinoseći razvoju vještina za kontrolu motoričke aktivnosti i kontrolu vlastite impulzivnosti.

Sveobuhvatno i individualno dizajnirano liječenje doprinosi nastanku pozitivnog učinka u korekciji hiperaktivnog ponašanja. Međutim, ne treba zaboraviti da su za maksimalne rezultate potrebni zajednički napori roditelja i drugih bliskih okruženja djeteta, učitelja, liječnika i psihologa.

Pogledajte videozapis: ADHD Hiperaktivnost kod djece (Listopad 2019).

Загрузка...