Psihologija i psihijatrija

Psihologija tinejdžera

Psihologija tinejdžera je dvosmislen pojam. Budući da, s jedne strane, podrazumijeva znanost koja proučava osobitosti uzoraka ponašanja djece koja su ušla u pubertetsku fazu formacije. S druge strane, to izravno znači bit razmatranog koncepta - starosnu specifičnost ponašanja, osobitosti mentalnih procesa.

Tinejdžerska psihologija smatra se najkontroverznijom pojavom koju karakterizira nepostojanost i pojavnost buntovnosti. Tinejdžerska faza obilježena je oslobađanjem mrvica iz djetinjstva. Ovdje jučerašnje dijete počinje gledati u svoj unutarnji svijet, shvaća nove stvari o njegovoj osobnosti. U opisanom stupnju, kritičko mišljenje se formira na pozadini pobune i poricanja uobičajenih obrazaca ponašanja.

Značajke razvoja adolescenata

Period puberteta je najteži od svih faza razvoja djeteta. Ta se faza naziva i prijelaznom, budući da se takozvana "transformacija" djeteta u odraslu osobu javlja u prijelazu iz djetinjstva u zrelost. Takva transformacija utječe na sve aspekte tinejdžera, njegovu anatomsku i fiziološku formaciju, intelektualno i moralno sazrijevanje, kao i na sve podvrste aktivnosti, i to: igru, trening i rad.

U fazi puberteta, okolnosti djetetovog života i njegovih aktivnosti značajno se mijenjaju, što dovodi do potrebe za promjenom mentalnih procesa, razbijanjem starih, prethodno uspostavljenih oblika interakcije s kohortama i odraslima. Aktivnosti učenja su komplicirane povećanim zahtjevima, povećanjem radnog opterećenja i pojavom novih znanosti koje je potrebno sustavno proučavati. Sve to zahtijeva dublju razinu mentalnih procesa: čvrste generalizacije i obrazložene dokaze, razumijevanje apstraktnih veza između objekata, razvoj apstraktnih koncepata.

Osim toga, tinejdžer je značajno preobrazio njegova načela, ideologiju, društveni položaj, položaj među učenicima. Dijete počinje igrati značajniju ulogu u školskom okruženju, obitelji. U tom smislu, počinje se suočavati sa sve većim zahtjevima društva i roditelja koji postaju sve ozbiljniji i sadržajniji.

U procesu sofisticiranih aktivnosti učenja inteligencija tinejdžera značajno se poboljšava. Sadržaj shvaćen u školi znanosti, modifikacija prirode i sadržaja obrazovnih aktivnosti u njima razvijaju sposobnost samostalnog razmišljanja, sumiranja, rasuđivanja, analize, uspoređivanja i sumiranja.

Osim toga, opisani stadij sazrijevanja djetetove osobnosti obilježava i pubertet, što ozbiljno otežava prolazak razmatrane faze razvoja.

13 godina

Smatra se da u prosjeku, u dobi od trinaest godina, adolescenti počinju podsjećati na sliku dubokih kontrasta. Oni imaju samo bijele i crne tonove u svojim prosudbama i stavovima prema biću, što se otkriva u adolescentskom maksimalizmu i duhu pobune.

Fizičke osobine već ne mališana, ali i daleko od odraslih pojedinaca, karakterizira veći razvoj mladih dama u usporedbi s njihovim mlađim kavalirima. To je osobito izraženo u rastu, jer djevojčice imaju sporije formiranje mišićnog korzeta na pozadini intenzivnog rasta koštanog kostura.

Smatra se da su dječaci u prosjeku dvije godine iza djevojčica u formaciji. Međutim, bez obzira na spol, sva sazrela djeca postaju sumnjičavija, počinju obraćati pažnju na vlastiti izgled, većina njih ima povećan apetit.

Psihologija adolescenata u dobi od 13 godina doživljava dramatičnu transformaciju, obilježenu hormonalnim promjenama. Osim toga, jučerašnja djeca počinju se identificirati s odraslim osobama koje imaju vlastite želje, misli i stavove.

Posebnosti emocionalne prirode uključuju:

- povećana emocionalnost djevojčica;

- brzi temperament;

- neizvjesnost koju djeca nastoje svim silama naučiti prevladati;

- emocionalni izljevi (adolescenti doživljavaju svjetliji spektar emocija, vjerojatnije su od odraslih da se osjećaju sretni ili neizmjerno nesretni);

- postojanje istovremenih suprotstavljenih emocija (adolescenti mogu istovremeno mrziti nekoga i ljubav);

- postoji entuzijazam za nečim novim.

Među obilježjima socijalne orijentacije su:

- želja za neovisnošću od roditeljske skrbi;

- pojavljuje se vrijednost prijateljstva;

- postoji negativizam i zahtjevan odnos prema nastavnicima, okolnim odraslima i roditeljima;

- mogu se pojaviti idoli (djeca se često zaljubljuju u film, pop zvijezde).

Intelektualni razvoj ima sljedeće specifičnosti:

- Idealistička stajališta približavaju se djeci;

- potrebni su im dokazi o bilo kakvim mišljenjima roditelja ili drugih odraslih osoba, inače ih adolescenti odbacuju bez žaljenja;

- negirati konvencionalnu mudrost (radije će prihvatiti zapanjujuće drugačiji pogled);

- sposobnost logičnog razmišljanja intenzivno se očituje;

- logika se oblikuje zajedno s razvojem apstraktnog mišljenja, stoga odrasli često vide proturječja u argumentima adolescenata;

- Ovdje se jučerašnja djeca već počinju samostalno odlučivati, oslanjajući se isključivo na individualni sustav vrijednosti.

14 godina

Značaj ove faze u formiranju djeteta objašnjava se polaganjem temelja moralnih i etičkih načela i društvenih stavova u tom razdoblju.

Postoje brojni pomaci koji imaju karakter razbijanja prethodno cijepljenih: interesi, osobitosti, odnosi. Transformacije koje obilježavaju predmetnu fazu praćene su subjektivnim problemima adolescenata (emocionalni stres, unutarnja zbunjenost, poteškoće fiziološke prirode) i
komplikacije za učitelje i roditelje zrele djece (tvrdoglavost, grubost, agresivnost, negativizam, razdražljivost).

Psiholozi su opisali starost koja se naziva vrijeme od pet "ne", jer adolescenti:

- ne žele učiti, kako to njihove sposobnosti dopuštaju;

- ne žele slušati savjete;

- ne obavljati kućanske poslove;

- ne čiste za sobom;

- ne dolaze na vrijeme.

U razmatranom stadiju zabilježene su sljedeće biološke promjene: povećanje rasta, endokrine promjene, transformacija motornog aparata, nedosljednost u rastu miokarda i kapilara (miokard raste brže od cirkulacijskog sustava, što ponekad može izazvati disfunkciju kardiovaskularnog aparata).

Posljedica bioloških transformacija je:

- stvaranje seksualne želje;

- oštre promjene stanja, raspoloženja i reakcija (neravnoteža, uznemirenost, povremena apatija, letargija, slabost);

- nespretnost, uglatost, nemirnost, svijetlo i lako izražavanje emocija.

Glavna potreba ove dobne faze je potreba za komunikacijskom interakcijom s drugovima. Komunikacija za njih je svojevrsno sredstvo samospoznaje kroz druge, samopotvrđivanje pojedinca, pronalaženje sebe.

U vezi s učestalošću komunikacije, akademski uspjeh naglo opada jer se smanjuje motivacija za aktivnost učenja. Dječaci su manje društveni od djevojčica koje privlače stariji dječaci.

Psihologija tinejdžera od 14 godina komplicirana je sve većim utjecajem emocionalne sfere na različite aktivnosti. Njegov vlastiti odnos prema nastavnicima, odraslima, vršnjacima, aktivnostima učenja koje tinejdžer gradi na temelju emocija. Um ovdje blijedi u pozadinu.

15 godina

U opisanom stupnju pojavljuje se takozvani raskol u senzualnom polju i svijesti. Postoji protuteža hormonalnom valu, seksualnoj želji, pokrivanju uma i tijela, i iznenadnoj pojavi interesa za suradnike suprotnog spola. Postoji intenzivno "sazrijevanje" svijesti, što dovodi do novog pogleda.

Psihologija tinejdžera u dobi od 15 godina obilježena je promjenama u kognitivnoj sferi. Najdramatičnije promjene događaju se u intelektualnoj aktivnosti. U ovoj fazi, razvijaju se vještine logičke mentalne aktivnosti, zatim teorijskog razmišljanja, stvara se logičko pamćenje. Aktivno sazrijevaju i kreativne sposobnosti jučerašnjeg djeteta, razvija se individualni način djelovanja, koji svoj odraz pronalazi u stilu mentalne aktivnosti.

Opisano razdoblje obilježava sekundarna socijalizacija, što podrazumijeva veću uključenost kognitivnih mehanizama. Ovdje se oblikuje svjetonazor, razvija se baza vrijednosti, ideja vlastite svrhe, značenje bivanja.

Jučerašnja djeca uključena su u potpuno novu strukturu odnosa. Njihov stvarni položaj među vršnjacima i obitelji također se mijenja. U adolescenata, područje djelovanja značajno se širi, a njegove varijacije su ozbiljno komplicirane. Imaju svoj položaj. Tinejdžeri se počinju smatrati odraslima. Postoji želja da ih nastavnici, roditelji i drugi odrasli ljudi percipiraju kao jednake. U isto vrijeme, tinejdžeri ne misle da im je potrebno više prava nego što mogu preuzeti odgovornost.

Ovdje se smatra da su glavne novotvorine tog razdoblja pojava svjesne regulacije vlastitih postupaka, sposobnost da se uzmu u obzir interesi i osjećaji drugih i da se orijentira u vlastitoj reakciji ponašanja na njih.

Psihologija tinejdžera od 15 godina je takva da ovdje priroda odnosa sustava koji se razvila s okolnim društvom postaje odlučujuća u razvoju.

16 godina

Šesnaestogodišnji tinejdžer je najteži test za roditelje. Upravo je to razdoblje obilježilo koncept "teškog", kako se općenito primjenjuje na adolescente.

U isto vrijeme, kao što mnogi psiholozi vjeruju, složenost dotičnog stadija je, u pravilu, posljedica teškoće "uklapanja" samoga adolescenta u srijedu.

Šesnaestogodišnjacima je prilično teško pokušati na kvalitativno novom sebi - nakon svega, oni su već prestali biti djeca, ali još nisu odrasli.

Slijede karakteristična obilježja koja označavaju dotičnu fazu:

- adolescenti na svjesnoj razini aktivno razvijaju svjetonazor, u pozadini pune zrelosti "samopoimanja", zbog čega su okolni 16-godišnjaci nezainteresirani za procjene;

- formiraju se profesionalni interesi, vještine upravljanja drugima često se susreću s otvorenim provokacijama;

- raste potreba za kohezivnom grupom pojedinaca, koje su ujedinjeni zajedničkim interesima, upravo je to doba inherentno u slučajevima masovnih prosvjeda;

- autoritet roditelja je oštro smanjen, a razlog često nije pokriven u odraslih, to je zbog procesa koji se odvijaju sa šesnaestogodišnjom djecom;

- postoji formiranje privlačnosti i pojedinačnih pozicija koje pokazuju stav prema ovom pitanju;

- u ovoj fazi sazrijevanja, adolescenti postaju emocionalnije uravnoteženi, a njihova djelovanja postaju dosljednija i gotovo lišena impulzivnosti;

- šesnaest godina počinju težiti ozbiljnoj vezi, kako u prijateljstvu tako iu romantičnoj vezi;

- osobni odnosi ovdje dolaze do izražaja, intimnost tih odnosa se povećava;

- tinejdžeri počinju težiti samostalnoj zaradi.

- negativizam se smanjuje.

17 godina

Razmatrani stupanj obilježava se formiranjem vrijednosno-semantičke samoregulacije ponašajnog odgovora. Kada pojedinac uči protumačiti i sukladno tome regulirati vlastite postupke, potreba da se razjasni njegovo ponašanje neizbježno dovodi do podređivanja vlastitih djela zakonodavnim normama. Adolescenti imaju tzv. Filozofsko "trovanje" svijesti. Oni su uronjeni u sumnje, beskrajne meditacije koje ometaju aktivnu poziciju inicijative.

Sedamnaestogodišnji pojedinci već se smatraju društvom odraslih, što vrši pritisak na dijete koje još nije sazrelo. Prekretnica dolazi kada škola ostane iza sebe, a društvo i roditelji zahtijevaju od djece da donesu odluku o daljnjim akcijama - ili nastave učiti ili naći posao. Ovo je mjesto gdje se adolescenti počinju bojati da neće nadvladati opterećenje koje je nastalo, strah od mogućnosti koje su se otvorile i moguće propuste.

Osnovna aktivnost sedamnaestogodišnjaka je društvena interakcija. Djevojke posvećuju više pozornosti svom izgledu. Ponekad izmišljene mane dovode do njihove krutosti i nespremnosti da se pojave u društvu.

U promatranom razdoblju završena je formacija lubanje. Također u ovoj fazi sazrijevanja završava formiranje ženskog tijela. Svi glavni dimenzionalni znakovi tijela gotovo dosežu konačnu veličinu. Kod djevojčica dolazi do okončanja cjevastih (dugih) kostiju.

Mladost se smatra početkom odrasle dobi. Stoga, osjećaj da još ima puno vremena pred nama, pruža široku platformu za eksperimentiranje, suđenje, pogrešku i potragu za samim sobom. U ovoj fazi, u osnovi su formirane sve funkcije psihe. Započela je faza stabilizacije osobnosti. Analiziranu fazu obilježava kriza od sedamnaest godina.

Psihologija adolescentnih dječaka

Adolescencija u Adamovim sinovima je transformacija dječaka u odrasle muževe. U ovoj fazi dolazi do biološkog sazrijevanja, što se podudara s pojavom novih interesa, razočaranjem u prošlim hobijima.

Mladi adolescenti dijele se s djetinjstvom, nema razumijevanja što će im se dogoditi, stoga osjećaju nelagodu.

U pubertetskom razdoblju uočava se aktivan rast dječaka: mijenja se hormonska pozadina, glas se „lomi“, kostur raste.

Ova faza se očituje u ekstremnoj netrpeljivosti prema mladićima, nespremnosti pružanja pomoći nekome tko je drugačiji. Adolescenti postaju važni za njihov izgled, pa ako ima problema s pojavom, bit će problema. Budući da će zasigurno biti dječaka spremnih za smijeh, a drugi spremni podržati ih u ovoj zabavi.

Takvi problemi tinejdžera nisu rijetki. Oni su važna psihološka osnova razmatranog razdoblja. Zbog velike brzine hormonalne prilagodbe u adolescenata, akne se često pojavljuju, a težina se povećava. Dječaci trpe nekontroliranu erekciju.

Uz fizičke transformacije, seksualne i hormonalne metamorfoze, javljaju se i druge promjene s djetetom. Njegovi pogledi na bitak su modificirani, pitanja počinju početi, a koja uopće nisu zanimljiva. Opasnost od te pozornice je pretjerivanje vlastitih sposobnosti, jer se za jučerašnju djecu sve čini ružičastijim, dostupnim i jednostavnim.

Ovu dob karakterizira pojavljivanje "jaza" između zdravog razuma i emocija. Nerazvijenost prefrontalne zone u pubertetskom razdoblju objašnjava nastanak glavnih problema u ponašanju. Stoga tinejdžeri često nisu u stanju ispravno analizirati situaciju samo u vezi s nezrelošću živčanog procesa.

Psihologija adolescentica

U razdoblju puberteta dolazi do intenzivnog rasta organizma i hormonalnih promjena. Stoga, mnoge djevojke počinju dobivati ​​na težini, tijelo je zaobljeno, postaje sve ženstvenije.

Budući da tijelo nema dovoljno vremena da se brzo prilagodi tekućoj metamorfozi, potrebno je teško raditi za habanje. Stoga djevojke imaju povećan umor, pospanost i apatiju. Također može pogoršati bolest kroničnog tijeka ili se pojaviti kao nova.

Stanje kože može se pogoršati zbog povećane proizvodnje estrogena i progesterona, što također negativno utječe na emocionalno stanje djeteta. Također, ova faza je obilježena pojavom prvih menstruacija, koje često prate bol i slabost.

Svi procesi koji se odvijaju u tijelu neizbježno utječu na dječji živčani sustav. Osim toga, izumljeni nedostaci kao što su: prekomjerna težina, problematična koža, pojava mirisa znoja, negativno utječu na samopoštovanje tinejdžerke. Ovo je plodno tlo za rađanje raznih kompleksa u tinejdžerici.

Zbog povećane proizvodnje spolnih hormona, emocionalna pozadina djevojaka je nestabilna, njezini različiti oblici mogu se zamijeniti svake sekunde - od apatije do bezazlenog nerazumnog uzbuđenja, od suze do očite agresije.

Tinejdžerice su često sklone malodušnosti. Uvjereni su da je sve loše. Djevojke su često sklone plakanju. Često osjećaju mržnju i iritaciju prema najbližim osobama.

Njihova se memorija pogoršava, njihova koncentracija se smanjuje, njihova sposobnost izražavanja misli je smanjena.

Девушки, находящиеся на описываемом этапе взросления, зачастую собственными действиями и словами напоминают трехлетних малышей. Часто от них можно услышать: "я сама", "не лезьте ко мне", "отстаньте от меня".

Проблемы подросткового возраста

Sve veća kompleksnost stvarnih trendova društvenog napretka, ubrzanje ritma postojanja, sklonost hedonističkom načinu života utječu na formiranje modernih adolescenata. Te okolnosti uzrokuju pasivnost kod djece, agresivnost, depresivna raspoloženja, moralnu ravnodušnost i stvaraju prepreke identificiranju vlastitih moralnih vrijednosti i razumijevanju značenja vlastitog postojanja.

Zato psihologiju suvremenih adolescenata u usporedbi s psihologijom ranih razdoblja formiranja karakterizira specifičnost. Uostalom, dinamičnost bića i njezin odnos prema zadovoljstvu kao najvećoj vrijednosti odražava se u srcima i umovima novih generacija.

Glavni problemi adolescencije su:

- ljutnja djece (problem ne leži u samoj prisutnosti tog osjećaja, već u nemogućnosti da ga se kontrolira), koji se manifestira u pasivno-agresivnim reakcijama ponašanja kako bi se okruženje odraslih ili roditelji doveli u ravnotežu, a karakterizira ga nesvjesnost, posljedica ušutkanog gnjeva;

- emocionalna nestabilnost;

- suicidalne sklonosti, koje stvaraju nisko samopoštovanje, roditeljsku ravnodušnost, osjećaj usamljenosti, depresivna raspoloženja;

- homoseksualnost, koja se sastoji od intimne privlačnosti subjekata njihova roda;

- adolescentska depresija, izražena melankolijom, depresivnim raspoloženjem, pesimizmom, osjećajem osobne bezvrijednosti, inhibicijom pokreta, monotonijom ideja, smanjenjem impulsa, različitim somatskim devijacijama;

- osobno samoodređenje, koje uključuje društveno samoodređenje, obitelj, profesionalnu, moralnu, vjersku i životnu.

Savjeti roditeljima u obrazovanju adolescenata

Stadij puberteta smatra se najtežim razdobljem za samoga adolescenta i njegove roditelje. Stoga bi međusobno razumijevanje trebalo biti središnje u odnosu s djetetom koje sazrijeva. Da bi to učinili, roditelji moraju biti proaktivni i ne smije biti uvrijeđeni od jučerašnje djece. Ne bi smjeli trpiti trenutke "želim" tinejdžere, ali im se i stalno suprotstavljati, također se ne preporučuje. Ako roditelj ne želi, ili iz objektivnih razloga, ne može zadovoljiti „želju“ adolescenta, onda mu je potrebno objasniti razloge.

Potrebno je komunikativnije pokušati komunicirati s djecom, razgovarati o vlastitom radu, razgovarati o hitnim situacijama, životnim problemima i biti zainteresirani za njihove hobije. U razmatranoj fazi formiranja osobnosti vrlo je važno da adolescenti osjete roditeljsku ljubav. Trebali bi razumjeti da su roditelji njihovi prijatelji koji će uvijek podržavati, a ne pokazivati, zanemarivati ​​ili ismijavati.

Strategija roditelja u opisanom razdoblju trebala bi biti stvaranje povjerenja u adolescente. Dijete mora naučiti da je odgovoran za vlastite uspjehe i neuspjehe.

Nemoguće je izgraditi obrazovni proces na sučeljavanju, sučeljavanju. Morate se temeljiti na suradnji, naoružati se strpljenjem i suosjećanjem.

Roditelji treba da shvate glavnu stvar da njihov život, navike, način komunikacije i odnosi u obitelji imaju najveći utjecaj na formiranje tinejdžerske osobnosti. Ako u obitelji prevladaju svađe, nepoštivanje supružnika, prigovori, laži, onda je prednost moraliziranja ispravnog načina života nula.

Potrebno je pokušati ne prevariti tinejdžera, ne zanemariti njegovo mišljenje, poštovati njegov položaj, a ne samo nametnuti svoj pogled na svijet kao jedini pravi. Potrebno je ostvariti povjerenje djeteta. Kada dijete u potpunosti vjeruje vlastitim roditeljima, vjeruje im i zna da će u svakoj situaciji njegova kuća imati razumijevanja i podrške, onda to minimalizira negativan utjecaj okoliša i smanjuje rizik od upada u takozvanu "lošu" tvrtku.

Pogledajte videozapis: Kad tinejdžeri idu kod psihologa, a kad roditelji? (Studeni 2019).

Загрузка...