Psihologija i psihijatrija

Neuropsihologija

neuropsihologija - To je znanstveno područje koje je stvoreno na granici neuroznanosti i psihologije, koje proučava funkcioniranje moždanih struktura i njihovu povezanost s mentalnim procesima i oblikom ponašanja živih bića. Praktična neuropsihologija koristi se u istraživačkim organizacijama koje se bave kliničkim istraživanjima, koja se koriste u pravosudnim i istraživačkim institucijama, u specijaliziranim klinikama s kliničkom neuropsihologijom.

Praktična neuropsihologija koristi se u rješavanju problema medicinske psihologije: dijagnostike i rehabilitacije. Kliničke i teorijske komponente neuropsihologije djeluju u nerazdvojivom jedinstvu, u početnim uvjetima formiranja i razvoja neuropsihologije.

Praktična neuropsihologija je u fazi razvoja, njezini su glavni pravci određeni širenjem područja primjene metode sindromske neuropsihološke aktivnosti na dijagnosticiranje takvih kategorija bolesnika kod kojih su oštećenja mentalnih funkcija manje izražena nego u tumorima i difuznija u njihovoj manifestaciji.

U isto vrijeme, neuropsihološka kvalifikacija strukture mentalnih poremećaja zahtijeva sustavan opis podataka o sindromskoj dijagnozi, koji sadrži ono što je upravo postalo praktično, ali nije uspjelo dobiti pokrivenost u ranije objavljenim temeljnim istraživanjima.

U sadašnjem vremenu takav smjer psihologije kao što neuropsihologija individualnih razlika počinje aktivno razvijati, naziva se i diferencijalna neuropsihologija. Ova grana se bavi proučavanjem organizacije mozga mentalnih procesa i stanja zdravih pojedinaca, na temelju metodoloških i teorijskih dostignuća neuropsihološke znanosti. Relevantnost metode neuropsihološke analize mentalnih funkcija kod zdravih pojedinaca određena je praktičnim i teorijskim informacijama.

Glavni teorijski problem koji se javlja na području neuropsihologije proizlazi iz potrebe da se odgovori na pitanje o mogućnosti širenja općih neuropsiholoških ideja o mozgovnoj organizaciji psihe, koje su se pojavile u proučavanju učinaka lokalnih lezija mozga na proučavanje moždanih mehanizama psihe zdravih osoba.

Osnove neuropsihologije

Razvoj neuropsihologije kao samostalne discipline počeo je četrdesetih godina. Neki su razlozi tome pridonijeli, primjerice, nastanku fizioloških teorija (teorija višerazinskog građenja pokreta, koncepta funkcionalnih sustava).

Sustavni pristup višim mentalnim funkcijama i koncept konstantnih i varijabilnih komponenti pokreta postali su teorijska osnova teorijskih koncepata drugih istraživača. Psiholog A. Luria koristio je te ideje u autorovoj ideji o dinamičkoj lokalizaciji viših mentalnih funkcija (VPF).

Razvoj neuropsihologije povezan je s pojavom teorije kulturnog i povijesnog razvoja viših mentalnih funkcija (VPF) L. Vygotskoga. Principi teorije, koje je formulirao L. Vygotsky, postavili su temelj za dugogodišnja istraživanja A. Lurie i njegovih kolega.

Tijekom razdoblja Velikog Domovinskog rata, neuropsihologija se počela razvijati najbrže. U to vrijeme bilo je mnogo ranjenih s različitim lezijama mozga, što je omogućilo provođenje kliničkih ispitivanja teorijskih temelja znanosti.

Veliki doprinos razvoju neuropsihologije dao je B. V. Zeigarnik. S kolegama je proučavala patološke procese i afektivnu sferu, slučajeve organskog oštećenja mozga.

Neuropsihologija kao znanost ima određene zadatke. Proučava promjene u tijeku mentalnih procesa u slučajevima lokalnog oštećenja mozga, promatrajući povezanost mentalne aktivnosti s određenim moždanim supstratom.

Neuropsihologija metodom analize otkriva opće strukture u različitim mentalnim procesima. Jedan od glavnih zadataka neuropsihologije je rana dijagnoza oštećenja mozga.

Postoji nekoliko vrsta neuropsihologije.

Klinička neuropsihologija ispituje bolesnike s lokaliziranim oštećenjem mozga. Glavni zadatak je proučavanje sindroma s oštećenjem mozga. Istraživanja u ovom području su od praktične važnosti za dijagnozu, psihološki zaključak o potrebi liječenja, rehabilitacije i prognoze budućeg stanja bolesnika. Metoda neuropsiholoških istraživanja glavna je metoda kliničke neuropsihologije.

Moderna klinička neuropsihologija istražuje sindrome koji su povezani s oštećenjem desne hemisfere, s oštećenim dubokim moždanim strukturama i poremećajima međuphemijske interakcije. Suvremeni razvoj ovog smjera neuropsihologije usmjeren je na razvoj metoda za dijagnosticiranje lokalnog oštećenja mozga.

Eksperimentalni tip neuropsihologije bavi se proučavanjem različitih oblika procesa mentalnih poremećaja s lokalnim oštećenjem mozga. Veliki doprinos eksperimentalnoj neuropsihologiji dao je A. Luria, dobro je proučavao procese pamćenja i govora. Stvorio je klasifikaciju afazije, utemeljenu na konceptu ljudske govorne aktivnosti, kao složen funkcionalni sustav, sa značajnim dodatnim informacijama o organizaciji memorije.

Suvremena eksperimentalna neuropsihologija proučava karakteristike poremećaja emocionalne sfere ličnosti i kognitivnih procesa na različitim lokacijama lezija mozga.

Neuropsihologija razvoja je smjer koji se bavi identifikacijom obrazaca razvoja glavnog mozga, što je vrlo važno za dijagnozu oštećenja mozga i otkrivanje poremećaja mozga kod djece. U različitim razdobljima ontogeneze, oštećenje različitih dijelova mozga očituje se na različite načine. Istraživanja u ovom području omogućuju vam da pronađete obrasce mentalnih funkcija, te da analizirate utjecaj lokalizacije lezije na mentalnu funkciju s obzirom na dob.

Najviše od svega, neuropsihološka analiza usmjerena je na utvrđivanje poteškoća u podučavanju mlađe djece o minimalnim disfunkcijama mozga koje dovode do specifičnog razvoja funkcionalnih sustava psihe koji nisu tipični za ovu dobnu dob i temelje se na nekontroliranom uključivanju kompenzacijskih mehanizama.

Pomoću neuropsihološke dijagnostike moguće je identificirati obrasce komunikacije između mentalnih funkcija i mozga u ontogenezi i odrediti čimbenike koji utječu na odstupanja u ritmu razvoja nekih mentalnih funkcija.

Neuropsihološka rehabilitacija bavi se obnovom aktivnosti HMF-ova s ​​lokalnim oštećenjem mozga. Neuropsihološka rehabilitacija uglavnom se bavi razvojem metoda za oporavak govora. Te se metode oslanjaju na tvrdnju da se mentalna funkcija može obnoviti transformacijom funkcionalnog sustava. Oštećena funkcija počinje djelovati pomoću formiranog sustava mentalnih sredstava, što podrazumijeva novu organizaciju mozga.

Moderna rehabilitacijska neuropsihologija koristi se u radu s pacijentima koji su imali moždani udar, ozljede mozga i druge ozljede. Također razvija nove metode za oporavak govora. Radi na razvoju novih grupnih, audiovizualnih metoda koje utječu na emocionalnu i osobnu sferu pacijenata.

Neuropsihologija se bavi vrlo složenim istraživanjima, pa to često uzrokuje određene probleme. Tri su glavna problema neuropsihologije.

Problem objekta. Prethodno je predmet neuropsihologije bio pacijent s lokalnim oštećenjem mozga. Međutim, nedavne studije su pokazale da se neuropsihološke metode mogu koristiti i za studiranje praktički zdravih osoba.

Problemi neuropsihologije uključuju poteškoće s lokalizacijom povezane s definiranjem i klasifikacijom područja mozga koji su odgovorni za pojedinačne aspekte mentalnog funkcionalnog sustava. Priroda mnogih procesa glavnog mozga još se smatra nepoznatom.

Problemi neuropsihologije uključuju poteškoće u određivanju neuropsihološke metode za proučavanje mentalnih funkcija. A. Luria je stvorio neuropsihološku metodu za proučavanje bolesnika i proučavanje različitih mentalnih funkcija i procesa. Problem s ovom metodom je u tome što se ne podudara s trenutnim podacima istraživanja.

Teorijska strana neuropsihologije su i metode neuropsihologije. Prema teoriji sistemske strukture mentalnih funkcija, svaka je funkcionalni sustav koji se sastoji od niza veza.

Povremene povrede jedne i iste funkcije odvijaju se na različite načine, ovisno o tome na koju će vezu utjecati. Zapravo, stoga je glavni zadatak neuropsiholoških istraživanja utvrđivanje kvalitativne specifičnosti poremećaja, osim što se jednostavno navodi činjenica štete za rad neke funkcije. Proces kvalitativne kvalifikacije simptoma (analiza mentalne disfunkcije) provodi se kroz poseban skup metoda pomoću kliničkih podataka.

Zahvaljujući A. R. Lurii, znanost je bila značajno obogaćena, jer je uključivala metode neuropsihologije, koje su postale glavno sredstvo u kliničkoj dijagnozi oštećenja mozga. Te su metode usmjerene na proučavanje osobnih karakteristika i ponašanja pacijenata; proizvoljne akcije i pokreti; kognitivni procesi (pamćenje, govor, razmišljanje, percepcija).

Metode neuropsihologije, koje je istaknuo A. R. Luria, u svojim aktivnostima koriste psiholozi, učitelji i logopedi.

Postoji i druga skupina metoda - to su znanstvene metode neuropsihologije, one uključuju komparativno-anatomsku i metodu iritacije.

Komparativno-anatomska metoda neuropsiholoških istraživanja usmjerena je na utvrđivanje ovisnosti načina života i ponašanja na strukturu živčanog sustava, primjenom ove metode određena je struktura moždane hemisfere, a principi rada mozga postali su jasni.

Metoda stimulacije sastoji se u analiziranju specifičnosti viših mentalnih funkcija s izravnim učinkom na mozak. Postoji nekoliko vrsta ove metode: izravna, neizravna i stimulacija pojedinih neurona u mozgu.

Metoda izravne iritacije sastoji se u izravnom izlaganju određenim dijelovima korteksa, električnom strujom ili mehaničkom, kemijskom iritacijom. Ovom metodom je identificiran položaj motornog korteksa kod pasa, ova metoda je također primijenjena na majmuna, a zatim na ljude. Unatoč činjenici da su istraživanja o metodi iritacije već provedena na osobi, sada ima ograničenja u vezi s proučavanjem osobe, zbog čega se pojavila metoda s neizravnom iritacijom (neizravna stimulacija moždane kore).

Metoda indirektne stimulacije pokazuje fluktuacije električne aktivnosti pojedinih dijelova mozga kada na njih utječu različiti čimbenici. Primjerice, metoda uzbuđenog potencijala, u kojoj su fluktuacije ritmova zabilježene u elektroencefalogramu ili mikroelektrodnoj metodi kao odgovor na učinak, je proces uvođenja elektroda u neurone mozga kako bi se odredila njihova aktivnost pri različitim stupnjevima djelovanja.

Dječja neuropsihologija

Djetinjska neuropsihologija proučava procese stvaranja i razvoja mentalnih funkcija djeteta. Pedijatrijska neuropsihologija proučava razvoj psihe pod normalnim uvjetima i patologijama, odnosno usporedbom.

Prema neuropsihologiji, u posljednje vrijeme broj djece s razvojnim problemima stalno raste. Najčešće, uzroci ovih problema leže u pojavi oštećenja središnjeg živčanog sustava, do kojeg je došlo tijekom perinatalnog razdoblja, tijekom patologije rođenja, kao i tijekom razvoja patologija živčanog sustava tijekom tri mjeseca života djeteta.

Moderna dječja neuropsihologija nudi niz alata kojima je cilj identificirati uzroke nenormalnog razvoja i pravodobno poduzeti preventivne mjere.

Pedijatrijska neuropsihologija bavi se kršenjem patologija mentalnih i kognitivnih procesa (govor, razmišljanje, pažnja). Često ovi poremećaji izazivaju poremećaje emocionalne sfere djetetove osobnosti. Osobito se jasno mogu očitovati kršenja glavnog mozga u osjetilnoj i motoričkoj sferi. Istraživanja neuropsihologa ukazuju na veliki utjecaj subkortikalnih struktura na formiranje intelektualne i emocionalne sfere ličnosti.

Subkortikalne formacije raspoređene su u prvom funkcionalnom bloku glavnog mozga, koji daje energetski ton ljudske mentalne aktivnosti. Djeca s funkcionalnom insuficijencijom subkortikalnih formacija razlikuju se od druge djece brzom umornošću, iscrpljenjem mentalnih procesa, osobito kognitivnim, memorijskim i poremećajem pažnje, smanjenim tonusom mišića i drugim znakovima.

Uz pritužbe na slične simptome (brza umornost, niska dječja uspješnost), roditelji se prvo obraćaju liječnicima i pedijatrima, koji kasnije mogu uputiti dijete na druge specijaliste - neuropatologa ili psihoneurologa.

Neuropsihološka psiho-korekcija takvih stanja značajan je dodatak psihofarmakološkoj terapiji, logopedima, pedijatrijskim psihoterapeutima i odgojiteljima.

Roditelji djece s poremećajima u ponašanju i poteškoćama u procesu učenja obraćaju se neuropsihologu i drugim stručnjacima koji se bave proučavanjem patologije djece.

Moderna dječja neuropsihologija u ovom trenutku uglavnom se bavi problemom dječjih tikova, mucanja i emocionalno nestabilnog ponašanja. Osim problema s poremećenim kognitivnim i kognitivnim procesima, roditelji su zabrinuti zbog povećane tjeskobe i straha djece.

Stručnjak za dječju neuropsihologiju razvija individualne programe i psiho-korektivne sesije za savjetovanje problematične djece, s odgodom u razvoju mentalnih funkcija, savjetuje roditelje kada poslati dijete u školu, dijagnosticira njegovu razinu razvoja.

Postoje razlozi za pomoć dječjem neuropsihologu za pomoć:

- izraženi poremećaji motoričke funkcije (povećanje ili smanjenje tonusa mišića, motorna nerazvijenost, motorička nespretnost);

- poteškoće u učenju (pisanje, čitanje i brojanje);

- hiperaktivnost ili letargija djeteta, nerazvijenost kognitivnih i mentalnih procesa.

Postoje posebni centri za dječju neuropsihologiju, koji su glavna dijagnostička baza namijenjena proučavanju djece s problemima mentalnog razvoja. Psiholozi koji rade u centrima ove vrste provode dijagnostičke postupke, metode neuropsihologije koje koriste malo se razlikuju od metoda koje se koriste za ispitivanje odraslih pacijenata.

Psihodijagnostički postupak je najvažniji i prvi korak u radu s djetetom s teškoćama u razvoju. To je vrlo važno, budući da je u početku potrebno identificirati osobitosti djetetove mentalne sfere, a tek potom razviti psiho-korektivne mjere za njega.

Metode neuropsihološke psihodijagnoze uključuju proučavanje stanja mnčkih funkcija, razmišljanja, aktivne pažnje, obilježja emocionalno-voljne sfere i drugih obilježja. Psihokorekcijske klase pridonose djelomičnom ili potpunom obnavljanju oštećenih mentalnih funkcija koje su nužne za uspješno učenje i potpuni razvoj, na račun drugih sigurnih funkcija.

Zadatak neuropsihološke korekcije je poticanje razvoja i formiranje koordiniranog rada različitih moždanih struktura. Uz pomoć posebnih motoričkih vježbi i formativnih igara potiče se razvoj pojedinih komponenti mentalne aktivnosti (kontrola i regulacija mentalnih aktivnosti, prostornih, vizualnih i slušnih percepcija, motoričkih sposobnosti) i drugih.

Neuropsiholog kreira individualni program koji je relevantan za sve parametre za trenutno stanje djeteta. Psihokorekcijske se nastave održavaju u individualnom i grupnom obliku.

Vrlo važan aspekt u ovom području rada s djetetom je osobnost samoga stručnjaka i njegovih kvalifikacija. Najbolje od svega, ako će dijete biti angažirano u neuropsihologu, ili specijalistu koji je dobro upućen u neuropsihologiju djetinjstva. Također je važno da roditelji sami drže nastavu s djecom kod kuće. Каждый родитель, занимающийся воспитанием своего ребёнка, надеется на то, что он вырастит гармоничной и полноценной личностью, поэтому также должен прикладывать свои усилия, чтобы это произошло.

Život suvremene osobe ispunjen je teškoćama koje je potrebno riješiti, i za odrasle i za djecu. Sama sumnja, strah, ljutnja, odbacivanje drugih, komunikacijski problemi često prate suvremenu djecu. Tijekom nastave roditelji uče razvijati komunikaciju s djetetom, što je zaista potrebno, jer je djetinjstvo jako povezano s ovladavanjem djetetovim sposobnostima učenja i školskim znanjem.

U procesu neuropsihološkog utjecaja ispravlja se psihofiziološka strana mentalne aktivnosti i razvoja osobnosti djeteta. Roditelji postižu razumijevanje odnosa između funkcionalnog stanja djeteta i njegovog ponašanja. Zbog toga postoji i korekcija odnosa između roditelja i djeteta.

Pogledajte videozapis: Predavanje Aleksandar Šibul Neuropsihologija odnosa- ja i ti (Listopad 2019).

Загрузка...