Psihologija i psihijatrija

Razorno ponašanje

Destruktivno ponašanje je verbalna ili druga manifestacija unutarnje aktivnosti, usmjerena na uništavanje nečega. Uništavanje pokriva sva područja života pojedinca: socijalizaciju, zdravlje, odnose sa značajnim ljudima. Takvo ponašanje dovodi do pogoršanja kvalitete egzistencije pojedinca, smanjenja kritičnosti prema vlastitim postupcima, kognitivnih poremećaja percepcije i tumačenja onoga što se događa, pada samopoštovanja i emocionalnih poremećaja.

To često dovodi do društvene neprilagođenosti, sve do apsolutne izolacije pojedinca. Takvo je ponašanje ponekad rezultat obrambenog mehanizma koji se sastoji u identifikaciji s agresorom. Razmatranu varijaciju ponašanja karakterizira odstupanje od ponašanja i moralnih normi koje je društvo usvojilo.

razlozi

Prihvaćeno je podijeliti obrasce ponašanja na destruktivno ili nenormalno ponašanje i konstruktivno (normalno) općeprihvaćeno ponašanje. Anomalnu reakciju u ponašanju, od koje se formira destruktivno, karakterizira nestandardna, granična s patologijom, neodobravanjem društva. To je često odstupanje od stajališta društvenih orijentira, medicinskih normi, psiholoških stavova.

Svaki model ponašanja polaže se u djetinjstvu. Četrnaestogodišnja mrvica asimilira informacije koje definiraju njezin daljnji odnos s društvenim okruženjem. Punopravna obitelj, u kojoj prevladava uzajamno razumijevanje, briga, pažnja, ljubav djeluje blagotvorno na sazrijevanje dječje psihe, postavlja temelje za obrasce ponašanja. Dakle, pojedinci koji nisu dobili adekvatno obrazovanje, toplinu, pažnju, ljubav, spadaju u kategoriju rizika.

Također morate biti svjesni da djeca često posuđuju destruktivni obrazac ponašanja svojih roditelja.

Znanstvene figure su utvrdile da je destruktivno ponašanje pojedinca uspješno formirano na temelju prisutnosti takvih čimbenika:

- prisutnost brojnih socijalnih devijacija (birokracija, korupcija, alkoholizam, kriminal);

- liberalizacija mjera društvenog utjecaja (snižavanje razine cenzure, kritike);

- situacijske anomalije (spekulacije, lažni brakovi);

- ublažavanje mjera za borbu protiv nenormalnog ponašanja (nedostatak novčanih kazni, kazni).

Freud je bio uvjeren da je destruktivno ponašanje rezultat negativnog stava pojedinca prema njegovoj osobi. Također je tvrdio da uništenje predstavlja jedan od osnovnih pokreta. Zagovornici psihoanalitičke teorije tvrdili su da su abnormalne radnje inherentne svim stupnjevima svim ljudskim subjektima, samo se objekti takvih postupaka razlikuju (drugi personalizirani ili neživi predmeti, ili on sam). Sličan je pogled imao i Adler, vjerujući da je temeljni uzrok destruktivnog ponašanja osjećaj otuđenosti i nesolventnosti.

Fromm je, s druge strane, tvrdio da destruktivno ponašanje izaziva neostvaren potencijal osobe, kao i nemogućnost korištenja plodne energije za namjeravanu svrhu. Društvenu analizu promijenjenih varijacija u ponašanju proveo je Durkheim, a rad Mertona, Worsleya i drugih predstavnika sociološke znanosti posvećen je proučavanju uzroka, čimbenika i varijacija devijantnih djelovanja. Primjerice, Merton je napisao da je destruktivno ponašanje uzrokovano anomijom - posebnim moralnim i psihološkim stanjem koje karakterizira raspad sustava moralnih i etičkih vrijednosti i duhovnih smjernica. Worsley je pak proučavao relativnost odnosa sociokulturnih normi i "apsolutnih" standarda.

Razorno ponašanje adolescenata

Problem samouništenja adolescenata je vrlo relevantan, jer dovodi do adolescentske ovisnosti o drogama, pokušaja samoubojstva i alkoholizma. Broj samoubojstava u djetinjstvu raste tijekom godina. Slučajevi mladenačkih ovisnosti o drogama, alkoholizam odavno su prestali zadiviti svakoga. Istodobno, opisani problemi se promatraju ne samo u obiteljima u nevolji. Statistička promatranja govore da oko 37% djece koja su registrirana u narkološkoj ustanovi dolaze iz prilično uspješnih obitelji.

Model ponašanja polazi od djetinjstva i temelji se prvenstveno na roditeljskom primjeru. Do dobi od pet godina, mrvica već ima određenu količinu znanja koje će dijete slijediti u kasnijem životu.

Destruktivnu aktivnost karakteriziraju dva vektora smjera: samouništenje, orijentacija prema sebi, izraženo u ovisnosti o psihoaktivnim, alkoholom sadržanim tvarima, opojnim drogama, samoubilačkim djelima i vanjskim manifestacijama, uključujući vandalizam, terorističke napade, okrutnost prema živim bićima.

Moderni progresivni razvoj društva, osim pozitivnih trendova, nosi i negativne faktore koji na najbolji način ne utječu na slabe umove mladih. Napredak je, nažalost, sa sobom donio degradaciju kulture, brz tempo postojanja, permisivnost, laku dostupnost (informacije, zabranjene supstance), povećanje broja nefunkcionalnih obitelji, povećanje nasilja.

Također, negativne transformacije suvremenog društva dovele su do ozbiljnih transformacija u sazrijevanju generacije. Tako, na primjer, možemo konstatirati deformaciju moralne i vrijednosne orijentacije. Adolescenti su akutnije doživjeli prekretnice, što se odražava u njihovim destruktivnim djelovanjima i destruktivnom ponašanju.

Period puberteta je faza samo-standardizacije, uvođenje vlastitog "ja" u određene uloge, što dovodi do sve veće potrebe za osjećajem identiteta, što rezultira time da maloljetnik često rješava taj problem destruktivnim djelovanjem.

Društveno destruktivno ponašanje među mladima najčešće je uzrokovano željom adolescenata da se potvrde ili da se izraze putem "negativnih" obrazaca ponašanja. Adolescenti karakterizira povećana emocionalna osjetljivost, koja ostavlja trag na njihovim postupcima. Slika svijeta jučerašnje djece još nije u potpunosti formirana, ali neprestano napredujući proces životne aktivnosti dovodi do dodatnog psihološkog opterećenja, koje ne može podnijeti svaki mladić.

Prvi znakovi tinejdžera do destruktivnih činova smatraju se nedruštvenom, otuđenom. Tada se postupno povećana razdražljivost razvija u otvorenu agresiju prema društvenom okruženju, što se može promatrati kako u školskom okruženju tako iu obiteljskim i svakodnevnim odnosima.

Često se adolescenti nastoje afirmirati, braneći vlastita mišljenja na različite načine. U isto vrijeme, nemogućnost da se u potpunosti demonstrira vlastito ja, nedostatak ili odsutnost potpore iz bliskog okruženja, značajnih odraslih osoba, razlog je želje tinejdžera da se ostvari u "uličnom" okruženju i češće nepovoljno.

Analizirajući uzroke destruktivnog ponašanja, Vygotsky je utvrdio da je osnova većine devijacija psihološka konfrontacija između maloljetnika i okoliša, ili između određenih aspekata osobnosti adolescenta. Ipatov je zauzvrat izrekao pretpostavku da je razaranje tinejdžera manifestacija zakrivljenosti njegove socijalizacije, koja se otkriva u djelima protivnim društvenim normama.

Agresija, okrutnost, alkoholizam, pušenje duhana, samoubilačke radnje, žudnja za promjenom vlastitog tijela (tetoviranje, skarifikacija, piercing), loš jezik, svi su primjeri destruktivnog ponašanja tipičnog za maloljetnike i odrasle.

Vrste destruktivnog ponašanja

Destruktivni model ponašanja karakterizira niz manifestacija koje su usmjerene ili na samu osobnost, ili na fizičke ili nematerijalne objekte okoline.

Profesor Korolenko se poziva na ciljeve anomalnog ponašanja koje teže fenomenu svijeta oko sebe:

- istrebljenje živih bića (mučenje, ubijanje, maltretiranje, kanibalizam);

- namjerno kršenje društvenih odnosa (revolucionarne akcije, teroristički akti, državni udari);

- nanošenje štete neživim predmetima ili predmetima prirode.

U nastavku slijedi glavna klasifikacija varijacija u anomalnom ponašanju. Razorno ponašanje može se podijeliti na delinkventne, odnosno nezakonite radnje pojedinca, za koje mora snositi kaznenu ili administrativnu odgovornost, i devijantno, koje predstavlja obrazac ponašanja koji je nespojiv s moralnim standardima i etičkim standardima, koji su ojačani u društvu (za razliku od općeprihvaćenog standarda) ponašanje).

Model destruktivnog ponašanja podijeljen je na sljedeće vrste:

- antisocijalno (protiv društva);

- ovisnost (posljedica ovisnosti);

- samoubilačko (samouništenje);

- fanatični (rezultat fanatičnog privlačenja nečemu);

- autističan;

- narcistički;

- konformista.

Osim toga, ovisno o vrsti aktivnog djelovanja, razlikuju se sljedeće vrste abnormalnog ponašanja: samouništenje, samopromjena (modifikacija tijela: skarifikacija, tetoviranje, piercing, transformacija mentalnog stanja: zlouporaba alkohola, uporaba droga), samoozljeđivanje (ignoriranje vitalnih i društvenih potreba, strah od samopovređivanja) na rizik).

Razmatrana vrsta ponašanja može se naći u različitim oblicima u kontekstu prilagodbe društvu:

- radikalna prilagodba (želja za promjenom, ne uređenje pojedinog svijeta);

- devijantna prilagodba (utemeljene destruktivne radnje, koje prelaze granice norme);

- konformistička prilagodba (prilagodba općeprihvaćenim standardima s kojima se subjekt ne slaže);

- hiperaktivnost (postavljanje nedostižnih ciljeva);

- društveno-psihološka neprikladnost (jasno poricanje potrebe za prilagodbom društvu, napor da se to izbjegne).

prevencija

Preventivne mjere usmjerene na ispravljanje destruktivnog obrasca ponašanja mnogo su učinkovitije od liječenja, jer terapijske mjere zahtijevaju registraciju u psihijatrijskoj ustanovi. Ignoriranje problema često dovodi do ozljeda djece, samoubilačkih djela, odraslih može uzrokovati štetu drugima.

Pod prevencijom destruktivnog ponašanja odnosi se na složen proces usmjeren na formiranje osobina pojedinca, koji mu doprinose da postane istinski subjekt društvenih odnosa. Jedan od osnovnih čimbenika osobnog sazrijevanja je priprema maloljetnika za socijalizaciju.

A glavna institucija za socijalizaciju djece je obiteljska i školska okolina. Stoga bi rad na prevenciji destruktivnih obrazaca ponašanja trebao započeti školskom okolinom i obitelji. Budući da se u njemu polažu ideali i osnove, iz kojih se oblikuju daljnji pogledi, moralne i etičke smjernice i opća orijentacija ponašanja.

Preventivne mjere na razini škole moraju uključivati ​​sljedeća područja:

- promatranje teških adolescenata;

- redovito praćenje pohađanja nastave teško obrazovanih studenata;

- sustavno pratiti rad takve djece;

- uključivanje teškog djeteta u radnu aktivnost razreda, kreativnih i sportskih događaja, davanje javnih uputa;

- pokušati neutralizirati štetne učinke roditelja, nastojati normalizirati obiteljsku situaciju;

- redovito provoditi korektivne razvojne treninge i igre.

Glavne preventivne mjere trebale bi se provoditi u sljedećim područjima:

- Otkrivanje djece koja su u opasnosti od školske neprilagođenosti (identificiranje učenika koji često preskaču nastavu, provode puno vremena u uličnom okruženju, zaostaju u radu i sukobljavaju se sa svojim vršnjacima ili nastavnicima);

- analizu socijalne situacije razvoja učenika s pojavnim oblicima neprilagođenog ponašanja, ujedinjavanje učenika u skupine u skladu s vjerojatnim rizikom, kao i faze procesa loše prilagodbe;

- podučavanje učenika vještinama društvene kompetencije (vještine samoregulacije, upravljanja sukobima, samoorganizacije, komunikacije, sposobnosti suočavanja s gorčinom gubitka);

- stvaranje i organiziranje pred-stručnog usavršavanja maloljetnika, a to je podrška osobnosti adolescenata i njegove obitelji u stvaranju adekvatnih uvjeta za društvenu interakciju, pripremanje djeteta za opstanak u društvu, profesionalno samoodređenje, ovladavanje načinima i vještinama radne aktivnosti.

Pogledajte videozapis: Kako se ponašati u slučaju potresa. . (Prosinac 2019).

Загрузка...