Psihologija i psihijatrija

Društvena neprilagođenost

Društvena neprilagođenost - to je potpuni ili djelomični gubitak subjekta sposobnosti prilagodbe uvjetima društva. To jest, to je kršenje odnosa osobe s okolinom, koju karakterizira nemogućnost njegove pozitivne društvene uloge u određenim društvenim uvjetima koji odgovaraju njegovom potencijalu.

Društvenu dezadaptaciju karakterizira nekoliko razina koje odražavaju njezinu dubinu: latentne manifestacije fenomena disadaptacije, neprilagođene "perturbacije", uništavanje prethodno formiranih adaptivnih mehanizama i veza, ukorijenjena deadaptacija.

Socio-psihološka neprilagođenost

Adaptacija doslovno znači prilagodbu. To je jedan od najznačajnijih pojmova u biologiji. Široko se koristi u konceptima koji odnose s pojedincima i okolinom tretiraju kao homeostatske procese uravnoteženja. Razmatra se sa stajališta dvije orijentacije: prilagodbe pojedinca vanjskom novom okolišu i adaptacije kao formacije na toj osnovi novih osobina ličnosti.

Postoje dva stupnja prilagodbe subjekta: neprilagođenost ili duboka prilagodba.

Socio-psihološka prilagodba je interakcija društvenog okruženja i pojedinca, što dovodi do idealne ravnoteže vrijednosti i ciljeva grupe općenito i pojedinca posebno. Tijekom takve prilagodbe, potrebe i težnje, interesi pojedinca su ispunjeni, njezina se individualnost pronalazi i oblikuje, pojedinac ulazi u društveno novo okruženje. Rezultat ove prilagodbe je formiranje profesionalnih i društvenih kvaliteta komunikacija, aktivnosti i reakcija ponašanja usvojenih u određenom društvu.

Ako promatramo adaptivne procese subjekta sa stajališta socio-psihološkog procesa uključivanja u aktivnost, onda bi glavne točke aktivnosti trebale biti fiksiranje interesa u njemu, uspostavljanje kontakata s pojedincima koji okružuju, zadovoljstvo takvim odnosima, uključivanje u društveni život.

Pojam društvene neprilagođenosti ličnosti znači slom procesa interakcije subjekta s okolinom, koji su usmjereni na održavanje ravnoteže u tijelu, između organizma i okoliša. Ovaj se izraz pojavio relativno nedavno u psihologiji i psihijatriji. Upotreba koncepta "disadaptacije" prilično je kontradiktorna i dvosmislena, što se može pratiti uglavnom u procjeni mjesta i uloge država koje su maladaptirane s obzirom na kategorije kao "norma" ili "patologija", budući da su parametri "norme" i "patologije" u psihologiji još uvijek malo razvijeno.

Socijalna neprilagođenost ličnosti prilično je svestrana pojava koja se temelji na određenim čimbenicima društvene neprilagođenosti koji ometaju društvenu prilagodbu pojedinca.

Čimbenici društvene neprilagođenosti:

  • relativna kulturna i socijalna uskraćenost (lišavanje potrebne robe ili životnih potreba);
  • psihološko i pedagoško zanemarivanje;
  • pretjerana stimulacija novim (po sadržaju) socijalnim poticajima;
  • nedostatak spremnosti na procese samoregulacije;
  • gubitak već uspostavljenih oblika mentorstva;
  • gubitak uobičajenog tima;
  • nizak stupanj psihološke spremnosti za ovladavanje strukom;
  • razbijanje dinamičkih stereotipa;
  • kognitivna disonanca, koja je nastala zbog neslaganja prosudbi o životu i položaju u stvarnosti;
  • naglašavanje karaktera;
  • stvaranje psihopatske osobnosti.

Stoga, govoreći o problemima socio-psihološke neprilagođenosti, podrazumijeva promjenu unutarnjih i vanjskih okolnosti socijalizacije. tj društvena neprilagođenost ličnosti je relativno kratkoročno situacijsko stanje, što je posljedica utjecaja novih, neuobičajenih iritantnih čimbenika promijenjenog okoliša i signalizira neravnotežu između zahtjeva okoliša i mentalne aktivnosti. Može se definirati kao poteškoća, komplicirana bilo kojim prilagodljivim čimbenicima u uvjetima transformacije, koji se izražava u neadekvatnim reakcijama i ponašanju subjekta. To je najvažniji proces socijalizacije pojedinca.

Uzroci društvene neprilagođenosti

Socijalna neprilagođenost pojedinca nije urođeni proces i nikada se ne događa spontano ili neočekivano. Njemu obrazovanju prethodi fazni kompleks negativnih novotvorina osobnosti. Postoji i 5 značajnih uzroka koji utječu na pojavu maladaptivnih poremećaja. Ti razlozi uključuju: društvenu, biološku, psihološku, dob, društveno-ekonomsku.

Danas većina znanstvenika socijalne uzroke smatra primarnim izvorom odstupanja u ponašanju. Zbog nepravilnog obiteljskog odgoja, interpersonalnih komunikacijskih poremećaja javlja se tzv. Deformacija procesa akumulacije društvenog iskustva. Ova deformacija često se javlja u adolescenciji i djeci zbog pogrešnog odgoja, loših odnosa s roditeljima, nerazumijevanja, mentalnih trauma u djetinjstvu.

Biološki razlozi uključuju prirođenu patologiju ili ozljedu mozga koja utječe na emocionalno-voljnu sferu djece. Djecu s patologijom ili traumom karakterizira povećan umor, poteškoće u komunikacijskim procesima, razdražljivost, nemogućnost dugotrajnog i redovitog napora, nemogućnost vježbanja. Ako takvo dijete odraste u nefunkcionalnoj obitelji, to samo pojačava sklonost devijantnom ponašanju.

Psihološke uzroke pojave uzrokuje posebnost živčanog sustava, akcentuacije karaktera, koje u nepovoljnim okolnostima odgoja tvore anomalne karakterne osobine i patologije u ponašanju (impulzivnost, visoka razdražljivost, nedostatak ravnoteže, suzdržanost, prekomjerna aktivnost, itd.)

Razlozi starosti karakteristični su za adolescentsku dob, labilnost i uzbudljivost, ubrzavaju formiranje hedonizma, želju za besposlenošću i nepažnjom.

Socio-ekonomski razlozi uključuju prekomjernu komercijalizaciju društva, niske obiteljske prihode, kriminalizaciju društva.

Društvena neprilagođenost djece

Značaj problema socijalne neprilagođenosti djece određen je aktualnim stanjem u društvu. Trenutna situacija koja se razvila u društvu treba smatrati kritičnom. Nedavne studije pokazuju nagli porast među djecom takvih negativnih manifestacija kao što su pedagoško zanemarivanje, nedostatak volje za učenjem, mentalna retardacija, umor, loše raspoloženje, iscrpljenost, prekomjerna aktivnost i pokretljivost, nedostatak fokusa u mentalnoj aktivnosti, problemi s koncentracijom, rana anestezija i alkoholizam.

Očito je da na formiranje ovih manifestacija izravno utječu biološke i društvene okolnosti koje su usko povezane i koje su, prije svega, uzrokovane transformiranim životnim uvjetima djece i odraslih.

Problemi društva izravno su prikazani na obitelj općenito, a posebno na djecu. Na temelju istraživanja možemo zaključiti da je danas 10% djece obilježeno različitim razvojnim poteškoćama. Većina djece od djetinjstva do adolescencije ima bilo kakvu vrstu bolesti.

Na socijalnu prilagodbu odrasle mlade osobe utječu uvjeti njenog formiranja u djetinjstvu i adolescenciji, socijalizacija u socijalnom okruženju djeteta. Dakle, postoji značajan problem socijalne i školske neprilagođenosti djeteta. Njegova glavna zadaća je prevencija - prevencija i korekcija, tj. korektivne metode.

Neprilagođeno dijete je dijete koje se razlikuje od svojih vršnjaka zbog problema prilagodbe u životnoj okolini koji su utjecali na njegov razvoj, procese socijalizacije i sposobnost pronalaženja rješenja za prirodne probleme za njegovu dob.

U načelu, većina djece vrlo brzo i jednostavno, bez ikakvih posebnih poteškoća, prevladava stanja neprilagođenosti s kojima se javljaju u procesu životne aktivnosti.

Glavni uzroci kršenja u socijalnoj prilagodbi djece, njihov sukob može biti osobnost ili psiha, kao što su:

  • nedostatak osnovnih komunikacijskih vještina;
  • neadekvatna procjena sebe u komunikacijskim procesima;
  • pretjeranim zahtjevima prema ljudima koji ih okružuju. To je posebno akutno u slučajevima kada je dijete intelektualno razvijeno i karakterizirano je natprosječnim mentalnim razvojem u skupini;
  • emocionalna nestabilnost;
  • prevalencija instalacija koje ometaju komunikacijske procese. Primjerice, ponižavanje sugovornika, manifestacija njihove superiornosti, koja komunikaciju pretvara u natjecateljski proces;
  • strah od komunikacije i tjeskobe;
  • izolacija.

Ovisno o uzrocima kršenja u društvenoj neprilagođenosti, dijete se može pasivno podvrgnuti istiskivanju vršnjaka iz svog kruga, ili može ostaviti ogorčenog i sa željom da se osveti timu.

Nedostatak komunikacijskih vještina je značajna prepreka dječjoj interpersonskoj komunikaciji. Vještine se mogu razvijati kroz bihevioralnu obuku.

Društvena neprilagođenost često se može očitovati u agresiji djeteta. Znakovi društvene neprilagođenosti: nisko samopoštovanje, uz pretjerane zahtjeve za vršnjacima i odraslima, nedostatak želje za komunikacijom i strah od komunikacije, nedostatak ravnoteže, očituje se u nagloj promjeni raspoloženja, demonstraciji emocija "u javnosti", izolaciji.

Dezadaptacija je prilično opasna za djecu, jer može dovesti do sljedećih negativnih posljedica: osobnih deformiteta, zakašnjelog fizičkog i mentalnog razvoja, mogućih disfunkcija mozga, tipičnih poremećaja živčanog sustava (depresija, inhibicija ili podražljivost, agresivnost), usamljenost ili samoodređenje, problemi u odnosima s vršnjacima i drugim ljudima, do potiskivanja instinkta samoodržanja, samoubojstva.

Društvena neprilagođenost adolescenata

Proces socijalizacije je uvođenje djeteta u društvo. Ovaj proces karakterizira složenost, multifaktornost, višesmjernost i loše predviđanje na kraju. Proces socijalizacije može trajati cijeli život. Nije potrebno poricati utjecaj urođenih osobina tijela na osobna svojstva. Naposljetku, postoji formacija osobnosti samo do uključivanja osobe u okolno društvo.

Jedan od preduvjeta za formiranje osobnosti je interakcija s drugim subjektima, prenoseći akumulirano znanje i životno iskustvo. To se postiže ne jednostavnim ovladavanjem društvenim odnosima, već rezultatom složene interakcije društvenih (vanjskih) i psihofizičkih (unutarnjih) sklonosti razvoja. I predstavlja koheziju društveno-tipičnih osobina i individualno značajnih osobina. Iz toga proizlazi da je osobnost društveno uvjetovana, razvija se samo u procesu životne aktivnosti, u promjeni odnosa djece prema okolini. Iz toga možemo zaključiti da je stupanj socijalizacije pojedinca određen mnoštvom komponenti koje, u kombinaciji, zbrajaju opću strukturu utjecaja društva na pojedinca. A prisutnost određenih nedostataka u svakoj od tih komponenti dovodi do formiranja u osobnosti društvenih i psiholoških kvaliteta koje mogu dovesti osobu u specifičnim okolnostima do konfliktnih situacija u društvu.

Pod utjecajem socijalno-psiholoških uvjeta okoline i prisutnosti unutarnjih čimbenika, dijete se javlja kao neprilagođenost, koja se manifestira u obliku abnormalno-devijantnog ponašanja. Socijalna neprilagođenost adolescenata rađa se s kršenjem normalne socijalizacije i karakterizira je deformacija referentnih i vrijednosnih orijentacija adolescenata, smanjenje značenja referentnog karaktera i otuđenosti, prvenstveno od utjecaja nastavnika u školi.

Ovisno o stupnju otuđenosti i dubini rezultirajućih deformacija vrijednosti i referentnih orijentacija, postoje dvije faze društvene disadaptacije. Prva faza sastoji se od pedagoškog zanemarivanja i karakterizira ga otuđenje od škole i gubitak referentne važnosti u školi, uz zadržavanje prilično visoke reference u obitelji. Druga faza je opasnija i karakterizirana je otuđenjem i od škole i od obitelji. Izgubljena povezanost s glavnim institucijama socijalizacije. Postoji asimilacija iskrivljenih vrijednosno-normativnih ideja i prvo kriminalno iskustvo pojavljuje se u grupama mladih. Rezultat će biti ne samo zaostajanje u školi, loš akademski uspjeh, već i povećanje psihološke nelagode koju su iskusili adolescenti u školi. To gura adolescente u potragu za novim, izvanškolskim komunikacijskim okruženjem, drugom referentnom skupinom, koja nakon toga počinje igrati vodeću ulogu u socijalizaciji adolescenata.

Čimbenici društvene dezadaptacije adolescenata: istiskivanje situacije rasta i osobnog razvoja, zanemarivanje osobne želje za samoostvarenjem, samopotvrđivanje na društveno prihvatljiv način. Posljedica neprilagođenosti bit će psihološka izoliranost u komunikacijskoj sferi s gubitkom osjećaja pripadnosti njezinoj kulturi, prijelazu na stavove i vrijednosti koje dominiraju u mikrookruženju.

Neispunjene potrebe mogu dovesti do povećane društvene aktivnosti. A ona, zauzvrat, može rezultirati društvenom kreativnošću i to će biti pozitivno odstupanje ili će se manifestirati u anti-društvenim aktivnostima. Ako ne pronađe izlaz, može požuriti tražiti izlaz iz ovisnosti o alkoholu ili drogama. U najnepovoljnijem razvoju - pokušaj samoubojstva.

Prevladavajuća socijalna, ekonomska nestabilnost, kritično stanje zdravstvene zaštite i obrazovnih sustava ne samo da ne pridonose ugodnoj socijalizaciji pojedinca, već i pogoršavaju procese neprilagođenosti adolescenata povezanim s problemima u obiteljskom odgoju, što dovodi do još većih anomalija u ponašanju adolescenata. Stoga proces socijalizacije adolescenata sve više postaje negativan. Situaciju pogoršava duhovni pritisak kriminalnog svijeta i njihovih vrijednosti, a ne građanskih institucija. Uništenje osnovnih institucija socijalizacije dovodi do povećanja maloljetničke delinkvencije.

Isto tako, slijedeće društvene kontradikcije utječu na naglo povećanje broja neprilagođenih adolescenata: ravnodušnost u srednjoj školi na pušenje, nedostatak učinkovite metode rješavanja izostanaka, koja je danas praktično postala norma ponašanja škole uz stalno smanjenje obrazovnog i preventivnog rada u vladinim organizacijama i objektima za zabavu. i podizanje djece; dopunjavanje maloljetničkih skupina kriminalaca na račun adolescenata koji su napustili školu i zaostaju u studiju, uz smanjenje socijalnih odnosa obitelji s nastavnicima. Time se olakšava uspostavljanje kontakata između adolescenata i maloljetnih bandi, gdje se slobodno i neovisno razvija i djeluje na nezakonito i devijantno ponašanje; krizne pojave u društvu, koje doprinose rastu anomalija u socijalizaciji adolescenata, uz slabljenje odgojnog utjecaja na adolescente javnih skupina, koji bi trebali provoditi edukaciju i javni nadzor nad djelovanjem maloljetnika.

Posljedično, rast maladaptacije, devijantnog ponašanja, maloljetničke delinkvencije - rezultat je globalne socijalne isključenosti djece i mladih iz društva. A to je posljedica kršenja izravnih procesa socijalizacije, koji su počeli nekontrolirati, spontani.

Znakovi društvene neprilagođenosti adolescenata povezanim s takvom institucijom socijalizacije kao škole:

Prvi znak je školski neuspjeh, koji uključuje: kronični neuspjeh u školi, ponavljanje, nedostatak i fragmentiranost naučenih općeobrazovnih informacija, tj. nedostatak znanja i vještina u učenju.

Sljedeći znak je sustavno narušavanje emocionalno obojenog osobnog stava prema učenju općenito, a posebno pojedinih predmeta za učitelje, životne perspektive povezane s učenjem. Поведение может быть равнодушно-безучастным, пассивно-негативным, демонстративно-пренебрежительным и др.

Третий признак - регулярно повторяющиеся аномалии поведения в процессе школьного обучения и в школьной среде. Primjerice, pasivno-odbojno ponašanje, nedostatak kontakta, potpuno napuštanje škole, neprekidno ponašanje s disciplinskim prekršajima, koje karakteriziraju oporbene prkosne akcije, uključujući aktivno i demonstrativno suprotstavljanje njegove osobnosti drugim učenicima, nastavnicima, nepoštivanje pravila koja su usvojena u školi, vandalizam u školi ,

Korekcija društvene neprilagođenosti

U djetinjstvu, glavni pravci korekcije društvene neprilagođenosti pojedinca trebaju biti: razvoj komunikacijskih vještina, usklađivanje interpersonalne komunikacije u obitelji i vršnjačkim skupinama, korekcija nekih osobina ličnosti koje sprečavaju komunikaciju ili transformaciju manifestacija svojstava tako da ne mogu negativno utjecati na komunikaciju. sfera, prilagodba dječjeg samopoštovanja kako bi ga približila normalnom.

Trenutno su treninzi posebno popularni u korekciji socijalne neprilagođenosti: psihotehničke igre usmjerene na razvoj različitih funkcija psihe, koje su povezane s transformacijama u svijesti i socio-psihološkom obukom utemeljenom na ulozi.

Cilj ovog treninga je rješavanje unutarnjih proturječnosti subjekta u smislu razvoja određenih vještina za obavljanje određenih društvenih funkcija (formiranje i učvršćivanje potrebnih društvenih i kulturnih normi). Trening se odvija u obliku igre.

Glavne funkcije treninga:

  • osposobljavanje, koje se sastoji u razvijanju vještina i sposobnosti potrebnih za učenje, kao što su: pažnja, pamćenje, reprodukcija primljenih informacija, vještine u stranom govoru;
  • zabavno, služi za stvaranje povoljnije atmosfere na treningu, što učenje pretvara u uzbudljivu i zabavnu avanturu;
  • komunikativan, sastoji se u uspostavljanju emocionalnih kontakata;
  • opuštanje - s ciljem olakšavanja emocionalnog stresa;
  • psihotehnička, karakterizirana formiranjem vještina za pripremu vlastitog fiziološkog stanja kako bi se dobilo više informacija;
  • preventivno, s ciljem sprečavanja neželjenog ponašanja;
  • razvijanje, karakterizirano razvojem osobnosti s različitih strana, razvojem osobina lika igranjem svih mogućih situacija.

Socio-psihološki trening je specifičan psihološki utjecaj koji se temelji na aktivnim metodama rada u skupinama. Karakterizira ga intenzitet pripreme pojedinca za potpuniji i aktivniji život. Suština treninga je posebno organizirana obuka u svrhu samopoboljšanja osobnosti pojedinca. Svrha mu je rješavanje zadataka kao što su: ovladavanje društvenim i pedagoškim znanjem, formiranje sposobnosti poznavanja sebe i drugih, jačanje ideja o važnosti, stvaranje različitih sposobnosti, vještina i sposobnosti.

Trening je kompleks uzastopnih razreda s jednom skupinom. Zadaci i vježbe odabiru se za svaku grupu pojedinačno.

Sprječavanje društvene neprilagođenosti

Prevencija je cijeli sustav socijalno, ekonomski i higijenski usmjerenih mjera koje na državnoj razini provode pojedinci i javne organizacije kako bi osigurali viši stupanj javnog zdravlja i spriječili bolesti.

Sprečavanje društvene neprilagođenosti znanstveno je uvjetovano i pravovremeno djelovanje koje ima za cilj sprječavanje mogućih fizičkih, sociokulturnih i psiholoških kolizija pojedinih subjekata koji pripadaju rizičnoj skupini, očuvanja i zaštite ljudskog zdravlja, podržavanja ostvarivanja ciljeva i otkrivanja unutarnjeg potencijala.

Koncept prevencije je izbjegavanje određenih problema. Da bi se riješio ovaj problem, potrebno je ukloniti postojeće uzroke rizika i povećati zaštitne mehanizme. U prevenciji postoje dva pristupa: jedan je usmjeren na pojedinca, drugi na strukturu. Da bi ova dva pristupa bila što učinkovitija, trebala bi se koristiti u kombinaciji. Sve preventivne mjere trebaju biti usmjerene na opću populaciju, na određene skupine i na pojedine rizične pojedince.

Postoji primarna, sekundarna i tercijarna prevencija. Primarna - karakterizira fokus na sprječavanju nastanka problemskih situacija, na eliminaciji negativnih čimbenika i nepovoljnih uvjeta koji uzrokuju određene pojave, kao i na povećanju otpora pojedinca na učinke takvih čimbenika. Sekundarni - osmišljen je da prepozna rane manifestacije neprilagođenog ponašanja pojedinaca (postoje određeni kriteriji društvene neprilagođenosti koji doprinose ranom otkrivanju), njegove simptome i smanjuje njihovo djelovanje. Takve preventivne mjere poduzimaju se u odnosu na djecu iz rizičnih skupina neposredno prije pojave problema. Tercijarni - provodi aktivnosti u fazi već nastale bolesti. tj Ove mjere poduzimaju se kako bi se otklonio problem koji je već nastao, ali ujedno i cilj je spriječiti pojavu novih.

Ovisno o razlozima zbog kojih je došlo do nepravilnog prilagođavanja, razlikuju se sljedeće vrste preventivnih mjera: neutralizacija i kompenzacija, mjere usmjerene na sprječavanje nastanka situacija koje doprinose nastanku neprilagođenosti; uklanjanje takvih situacija, kontrola preventivnih mjera i njezinih rezultata.

Učinkovitost preventivnog rada s neprilagođenim subjektima u većini slučajeva ovisi o dostupnosti razvijene i integrirane infrastrukture, koja uključuje elemente kao što su: kvalificirani stručnjaci, financijska i organizacijska podrška regulatornih i državnih tijela, povezivanje sa znanstvenim odjelima, posebno stvoreni društveni prostor rješenja za neprilagođene probleme, koji bi trebali razviti njihove tradicije, načine rada s neprilagođenim osobama ,

Glavni cilj socijalnog preventivnog rada trebao bi biti psihološka prilagodba i njezin konačni ishod - uspješan ulazak u društveni tim, nastanak osjećaja samopouzdanja u odnosima s članovima kolektivne grupe i zadovoljstvo vlastitim položajem u takvom sustavu odnosa. Stoga bi svaka preventivna aktivnost trebala biti svrsishodna za pojedinca kao subjekta društvene prilagodbe i sastojati se u povećanju njegovog adaptivnog potencijala, na okolišu i na uvjetima najbolje interakcije.

Pogledajte videozapis: Stepenik - Prilog društvenoj istoriji žena u drugoj polovini 20 veka (Listopad 2019).

Загрузка...